Столярная мастерская " Юный столяр"-для детей от 5 лет до 14 лет
Столярная мастерская для детей от 5 лет.
*Посильный труд важен для физического развития детей: он повышает работоспособность, способствует улучшению кровообращения, развитию мышц, движений. В процессе труда развивается координация движения руки и глаза (сенсомоторика). А согласованные движения пальцев – один из основных показателей готовности ребенка к письму, черчению.
*Содержательная сторона трудовой деятельности заключается в овладении детьми элементарными умениями и навыками: использование инструментов (столярных) и рабочего материала (древесины) в практической деятельности. У труда, как у одного из основных видов деятельности, большой развивающий потенциал (с этим трудно спорить). Почему выбрана древесина?
*В природе нет, наверное, более универсального, доступного, красивого и живого материала, чем древесина. Она обладает удивительными свойствами, легко поддаётся обработке. Дети, начиная с четырех, лет могут научиться основным обработочным операциям: пилению, строганию, сверлению, долблению.
*В процессе работы по изготовлению игрушек из дерева дети также осваивают основные технологические операции, используя различные инструменты и приспособления (измерительный и разметочный – металлическая линейка и карандаш, угольник, циркуль; режущий – ножовка, рубанок, стамески плоские и полукруглые, напильники разной формы, нож, резаки, свёрла; монтажный и вспомогательный – молоток, отвертки, шило, клещи , круглогубцы, дрель; приспособления – стусла распиловочные, свёрла, прибор для выжигания, нождачная бумага и др.).
*Помимо всех этих важных практических навыков и умений, у ребёнка формируется положительная самооценка, самоуважение и чувство гордости. Это очень важный психологический аспект достижений трудовой деятельности.
*Посильный труд важен для физического развития детей: он повышает работоспособность, способствует улучшению кровообращения, развитию мышц, движений. В процессе труда развивается координация движения руки и глаза (сенсомоторика). А согласованные движения пальцев – один из основных показателей готовности ребенка к письму, черчению.
*Содержательная сторона трудовой деятельности заключается в овладении детьми элементарными умениями и навыками: использование инструментов (столярных) и рабочего материала (древесины) в практической деятельности. У труда, как у одного из основных видов деятельности, большой развивающий потенциал (с этим трудно спорить). Почему выбрана древесина?
*В природе нет, наверное, более универсального, доступного, красивого и живого материала, чем древесина. Она обладает удивительными свойствами, легко поддаётся обработке. Дети, начиная с четырех, лет могут научиться основным обработочным операциям: пилению, строганию, сверлению, долблению.
*В процессе работы по изготовлению игрушек из дерева дети также осваивают основные технологические операции, используя различные инструменты и приспособления (измерительный и разметочный – металлическая линейка и карандаш, угольник, циркуль; режущий – ножовка, рубанок, стамески плоские и полукруглые, напильники разной формы, нож, резаки, свёрла; монтажный и вспомогательный – молоток, отвертки, шило, клещи , круглогубцы, дрель; приспособления – стусла распиловочные, свёрла, прибор для выжигания, нождачная бумага и др.).
*Помимо всех этих важных практических навыков и умений, у ребёнка формируется положительная самооценка, самоуважение и чувство гордости. Это очень важный психологический аспект достижений трудовой деятельности.
*Интеллектуальные достижения в дошкольном детстве для ребёнка являются абстрактной величиной, а вот результат продуктивной деятельности – реальные достижения, которыми он может играть или подарить родным и друзьям.К сожалению, за два урока труда в неделю дети не могут удовлетворить свой технический интерес. Хорошо, если их родители «с руками» Но, как правило, ученики приходят после уроков в мастерскую — и мальчики, и девочки.
Ручной труд вызывает у ребят большой интерес, они отлично справляются благодаря ответственности и сосредоточенности. У пятиклассников пока нет цели понять производственный процесс, они скорее фантазируют, стараются создать какой-нибудь прототип.
Учителей по технологии (аналог старых трудов) сейчас мало: ручной труд осознается как развлечение, а не обучение. Школа дает базовые знания, а чтобы углубить понимание прототипирования необходимо заниматься у нас/
Ручной труд вызывает у ребят большой интерес, они отлично справляются благодаря ответственности и сосредоточенности. У пятиклассников пока нет цели понять производственный процесс, они скорее фантазируют, стараются создать какой-нибудь прототип.
Учителей по технологии (аналог старых трудов) сейчас мало: ручной труд осознается как развлечение, а не обучение. Школа дает базовые знания, а чтобы углубить понимание прототипирования необходимо заниматься у нас/
